圆的认识相关论文
具备良好的数学抽象素养是学生数学理性思维生成和发展的前提和基础。文章以苏教版小学数学“圆的认识”为例，探讨了核心素养视角下......
通过对教材编排逻辑和学生认知逻辑分析,尝试对人教版六年级上册"圆的认识"进行分段教学,部分内容可以在三年级下册学习圆的相关......
比较是学习数学的有效策略,通过比较可以让学生更深刻地认识事物的本质。本课教学精心设计了六次比较,意在凸显圆的本质。"圆的认......
“圆的认识”是苏教版教材五年级下册第六单元的教学内容,是小学数学“图形与几何”领域的一节经典课。这一内容是在学生已经掌握......
摘 要 在教育信息化背景下，积极探索信息技术在教学中的有效运用是广大教师需要认真面对的事情。以“圆的认识”教学为例，从查询资料......
随着新课改的逐步推进,如何打造智慧课堂成为了新时期每位教师都要思考与探索的课题。以“图形与几何”为例,小学数学智慧课堂能够......
以“圆的认识”概念教学为例,提出概念教学的策略,使学生在初步感知概念、建立数学概念、深化概念理解的过程中实现概念建构的精准......
在小学数学教育阶段,是学生掌握数学思维的黄金时期,针对小学生群体的特殊性,应制订更细致的教学计划,以吸引学生的注意力,鼓励学......
在小学数学教学中,几何概念教学是难点.几何概念教学要走出“呈现概念——讲解概念——巩固概念”的模式,要引导学生在数学活动中......
图形概念课是图形教学的起始课,重要性不言而喻,本文通过有机整合各类教学手段,突破表象认知,理念概念本质.分三部分来尝试突破教......
新课程改革背景下,小学数学教学除了要关注学生数学知识和能力的培养,还要在数学教学过程中对学生的思维能力、动手实践操作能力等......
“圆的认识”是小学数学非常重要的内容，它是小学生在认识了长方形、正方形等基本平面图形之后又需要新掌握的另一种图形。关于“圆......
体验是现代学习方式的突出特征,多元体验,能更好地调动学生的学习兴趣,让其自主参与知识产生的全过程,从“要我学”转化为“我要学......
素养导向的课堂教学是以学生为主体,在探究发现、交流分享、概括提炼中获得知识技能、形成能力进而培养学生积极数学情感态度与价......
圆的概念三说李国成１．“圆可以看作是到定点的距离等于定长的点的集合。”（初中《几何》课本）２．“圆是在平面内到一定点距离等于定长的点......
教师要把“教材”变成学生的“学材”,真正让学生学有所思、学有所获。本节课的新授环节是通过引领学生寻找圆的圆心、半径和直径,......
“圆的认识”这节课,华应龙、张齐华和朱乐平等著名特级教师都上过,教学刊物上关于这节课的文章更是不可胜数。在一次市级研讨活动......
一、情景导入，生活感知 1.導入 师：今天老师带来了一些与圆有关的美丽图片，一起欣赏。（幻灯片播放） 师：漂亮吗？难怪有人曾经说过......
前段时间,我上了一节六年级公开课,课题是“圆的认识(一)”(北师大版教材六年级上册第一单元).新授内容学习完毕后,我像往常一样留......
数学是思维的体操，数学课需要适当的静思。一节数学课既要有“有形”的行为活动，更要有“无形”的思维活动。人教版六年级上册第五单......
【摘要】本文从《圆的认识》的一个教学片段出发，分析了执教老师在教学上存在的一些问题并提出了相应的解决方案。 【关键词】小......
学生在进行概念学习时,需要教师做到“扶”。以“圆的认识”教学为例,“扶”有导向,就能引领思维,“扶”得巧妙,才能深化思维,“扶......
美国现代著名教育家布鲁纳认为:“学习一门学科,就是掌握这门学科的基本结构。”[1]学科知识不是简单的知识点的排列和堆砌,而是一......
数学教学的核心是对学生进行思维训练，而对学生思维能力的培养和训练，主要是通过课堂教学来实现的。笔者以“圆的认识”一课为例，谈谈......
一、学生认知困难与教师教学困惑分析1.学生困惑:"到底什么是圆?"——日常概念对科学概念的理解造成干扰很多学生甚至是部分老师,......
新课程改革的推进与发展,对教师的教学活动提出了严峻的挑战,要求教师充分利用有限的教学时间,完成有效的课堂教学。在小学数学教......
数学教学的核心是对学生进行思维训练，而对学生思维能力的培养和训练，主要是通过课堂教学来实现的。现就笔者教学“圆的认识”一课为......
从一线教师的教学误区出发,指出:“学为中心”的“学”不单指学生的学,而是师生共学、共研究,教学相长;教师的“教”是以学定教、......
STEM教育就是通过让学生直面真实的问题情境,将科学、技术、工程、数学等学科有机融合,综合运用这些学科的知识和方法来解决实际问......
圆是小学数学“空间与图形”的最后一个平面图形,也是唯一的曲线图形。我国古代关于圆的阐述很多,文章以“圆出于方,方出于矩”“......
当前,＂先学后教＂与＂以学定教＂的教学理念日益得到一线教师的理解与认同。在教学实践中,不少数学教师都遇到了这样的困惑：精心设计的＂先学......
[摘 要]中高年级学生通常不愿意开口讲话，使得课堂失去了活力，严重影响了学生思維的发展。以“圆的认识”一课为例，通过巧设问题、动......
在苏教版教材五年级下册画圆的教学中，课本直接出示了画圆的步骤，让学生在老师的示范下按照步骤学习画圆。这样的教学能让学生在很短......
 ；一、在数学课堂上激发学生的学习兴趣  ；人的兴趣不是与生俱来的，兴趣的产生建立在需要的基础之上，当学生产生学习需要的......
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第56—58页。 教学目标： 1.具体情境中认识圆，知道圆的各部分名......
核心素养是学生所应具备的、适应个体终身发展和社会发展需要的。在数学课堂教学中,教师要想培养学生的核心素养,可以从以下几方面......
在数学教学中,我们应重视直观教学具的使用,借助多媒体辅助教学。下面笔者就《圆的认识》一课,讲述一下自己的经验。......
教师在教学中要多角度发力,既要重视操作引领,又要关注知识迁移对学生学习的促进作用,还应适度引入多媒体教学辅助技术,通过多维组......
以“圆的认识”概念教学为例,提出概念教学的策略,使学生在初步感知概念、建立数学概念、深化概念理解的过程中实现概念建构的精准......
在"理性化"的数学学习中,学生通常需要一个理解数学知识的支点,这个支点可以是数学知识的"生活原型",包括蕴涵数学知识的生活背景......
圆的认识是学生掌握平面图形的重要内容,它促进了学生空间观念的发展,提高了抽象思维能力。APOS理论的实质是一种数学概念学习过程......
【教学内容】人教版六年级上册第57~58页。【教学目标】1.通过观察、操作、辨析、想象等活动发现并掌握圆的基本特征,认识圆心、半......
问学课堂旨在营造"以学为中心"的课堂氛围,让学生在课堂上主动地"学",快乐地"学",让学习在课堂真实发生,从而提升学生的核心素养。......
